學習葫蘆絲的過程中,請不要輕易否定孩子

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所屬分類:葫蘆絲教程

葫蘆絲初學教程的老師在很長一段時間發現,很多家長總是會輕易否定孩子的努力,感覺孩子學了很長時間,還是吹的不好,對孩子目前的學習進度感到不滿意,總是用別人家的孩子作為對比,感覺自己的孩子沒有學習樂器的天賦。從而極大的打擊了孩子學習葫蘆絲的興趣,甚至厭惡學習葫蘆絲,從而陷入死循環,越學越慢最終放棄了葫蘆絲。

學習葫蘆絲的過程中,請不要輕易否定孩子

”很想對這些家長說,其實,每個孩子都有自己選擇與學習的權利,你都沒有用心去了解,去引導和鼓勵,只知道歌曲吹的好不好聽,拿一些流行歌曲給他們試奏。學了這么多,這些歌曲都不會吹,學了有什么用!感覺不行就直接否定了孩子。

其實很多家長不知道,孩子的成就感在哪里?只是他們還沒有找到這座音樂大門的鑰匙,想要他們更加喜歡,必須給他們有成就感的事情!孩子每吹好一首歌曲,請當作像欣賞歌星那樣看待。所以,在學習路上,需要老師和家長一起努力幫助她們共同尋找,做有成就感的事情。打開這座大門后,她們才能看到耀眼的陽光、才能真正尋找自己的方向。

孩子最不喜歡家長10句話,(附引導話語)僅作個人參考,具體問題具體分析!

1、“老師是這么教的嗎?怎么坐?怎么站的?手型嘴型是這樣的嗎?”

(家長你不懂,如果沒有去陪練聽課,是無法知道正確的方法,

有時間要去陪陪孩子,起碼要了解基礎,下次就知道哪些是正確的)

2、“這個地方怎么老是錯?”

(寶貝,這個地方我們多來幾遍好不好?我覺得你很棒了?。?/p>

3、“必須給我練一個小時再吃飯,玩游戲看電視!”

(孩子的天性是玩,就是成人也無法集中注意力坐一小時)

(你說好的練習達到一小時后,在玩的喲!你自己說的)

4、“每次都要我說你,才練習!你怎么就是不聽話呢?不自覺一點”

(可以嘗試把“練習”這個詞語換成“寶貝,我想聽你的葫蘆絲歌曲了” 這是一種對孩子的尊重感)

5、“我說不行就是不行,不好好學就是浪費錢!”

(不要拿藝術、愛好、興趣和金錢掛鉤,不要給孩子壓力)

(每次拿錢來說,孩子慢慢的會變得學藝術是一門交易,被你們逼的。而不是修身養性,提升自我氣質的樂器)

學習葫蘆絲的過程中,請不要輕易否定孩子

6、“我再也不管你了,隨你的便好了,你愛練不練?!?/p>

(把輕言放棄,換成有耐心的引導、帶孩子多欣賞音樂會,保持興趣)

7、“聽話,把這一段吹完,練完就去玩!”

(不要讓孩子覺得練琴是完成任務,那樣是沒有效率的,讓他們當作每演奏一首歌曲,就像開音樂會一樣)

8、“你若考過了5級,我就給你買……”

(壓力施加法,是因人而異的,根據孩子的性格決定)

9、“今天學的什么曲子,趕緊去練習”

(這是領導發話了,或許“今天學的什么曲子呀,要是能吹給我聽,讓我享受一下該多好呀?。?/p>

10、“為什么那個小朋友演奏的那么好,你怎么這么笨?吹的這么難聽”

(不要直接的去拿別家的孩子對比,應當側面鼓勵,每個人都有自己的特色亮點,孩子吹的一般

但氣息用的好呀,手指手速比較快呀,吐音吹的棒呀,總有一個亮點比別人強)

學習葫蘆絲的過程中,請不要輕易否定孩子

孩子的心靈往往是脆弱的,他們最希望得到的就是父母的肯定很贊許,這時候沒一句認同孩子的話,對他們來說就是極大的鼓舞,可以增加他們學習的積極性和主動性,而下意識否定的言語,會讓他們自尊感到很大的傷害,會覺得自己很差勁,帶著這種思想學起東西來就會很慢,然后更加對自己失望,從而下意識的遠離會讓自己產生這種心情的事物,最終也就放棄了這門樂器。

請不要輕易地否定自己的孩子,對他們的能力表示懷疑,是非??膳碌??!吧?、呆、笨、壞”,在孩子的心中是最嚴厲的判決,不要給孩子定義標簽。無情地將他們變成了一個家庭或學校的“另類”,在與周圍環境格格不入的同時,他們的心靈世界也會變得一片灰暗。

愛迪生小時候被老師列入“笨孩子”之列,但他母親一直在鼓勵他,說他會成功,終于,愛迪生成了一位偉大的發明家。其實,每一個孩子都是天才,只是我們許多家長缺少發現,缺少培養的方法,而使“天才”與自己的孩子擦肩而過。家長們,家有葫蘆娃,請您開心快樂的引導,少一些責罵,但也不能過分的嬌氣,多說一些正能量的話,可能會改變孩子的一聲!

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